SACRAMENTO – In this week’s Democratic weekly radio address, Assemblymembers Cathleen Galgiani (D-Tracy) and Jose Solorio (D-Santa Ana) explain why California should fully fund pre-school education.

The English version runs 1:49. 
http://democrats.assembly.ca.gov/Newsline/Audio/20070727RadioAddressEnglishPreschoolGalgiani.mp3

The Spanish version runs 2:29. 
http://democrats.assembly.ca.gov/Newsline/Audio/20070727RadioAddressSpanishPreschoolSolorio.mp3

English transcript:

Hello, this is Assemblymember Cathleen Galgiani.

When students fall behind in their classes, it often becomes difficult – and increasingly expensive – to help them catch up.

However, pre-school education has been shown to be effective in developing a greater command of language and reading skills, and also exposes children to a diverse set of peers early in life.

Pre-school is especially important for students who speak another language at home or for children with language learning difficulties.

The extra year interacting with other English speakers goes a long way toward building confidence.

And pre-school education also lays the framework for an engaged reader.

Half of our fourth-graders don’t meet our reading standards, but pre-school programs that provide an environment that encourages reading skills can prevent most early reading difficulties.

Research shows that much of the disparity in fourth-grade reading scores can be directly attributed to a divide that exists when they start kindergarten.

Simply put, pre-kindergarten programs address the readiness gap before it becomes the achievement gap.

Children who attend pre-school are also less likely to repeat a grade or require expensive remedial education.

And 95 percent of kindergarten teachers agree that students who have attended pre-school are better prepared in their classes.

The children who lack access to pre-kindergarten are children whose home language is not English, and children whose parents didn’t graduate from high school.

In short, the children who benefit most from preschool are least likely to have access to it.

Clearly, as we examine our educational priorities, it’s time we took another look at expanding pre-school education.

This is Assemblymember Cathleen Galgiani. Thank you for listening.

Spanish transcript:

Que tal, les habla el asambleísta José Solorio.

Cuando los estudiantes se atrasan en sus clases, muchas veces es difícil y extremadamente caro ayudarlos con sus estudios.

Sin embargo, la educación preescolar ha demostrado ser efectiva en desarrollar un mejor comando del idioma y de lectura, como también expone a los niños a un grupo diverso de chicos a más temprana edad.

El preescolar es especialmente importante para los estudiantes quienes hablan otro idioma en la casa, o para los niños con dificultades para aprender idiomas.

El extra año interactuando con otro angloparlantes rinde mucho beneficio al aumentar la confianza con el idioma.

También, una educación preescolar diseña la estructura para un buen lector.

La mitad de nuestros niños del cuarto grado no cumplen con nuestros estándares de lectura, pero los programas preescolares que proveen un medio ambiente que alienta la capacidad de leer puede prevenir muchas de las dificultades de la lectura.

Estudios han demostrado que mucha de la disparidad en las calificaciones de exámenes  de lectura en el cuarto grado puede ser directamente atribuida a una división que existe cuando se comienza el kinder.

Puesto simplemente, los programas preescolares, atacan las brechas de  preparación antes que las del éxito.

Los niños que asisten el preescolar tienen menos probabilidades de repetir un grado o requerir una costosa educación para corregir el mal. 

El 95% de los maestros de kinder concuerdan que los estudiantes que asisten al preescolar están muchos más preparados en sus clases. 

A los niños que no tienen acceso a los programas previos al kinder son desproporcionadamente niños de minorías, cuyo idioma en el hogar no es el inglés, como también son hijos de padres que no terminaron su secundaria.

En corto, los niños que mas se benefician del preescolar tienen menos probabilidades de tener acceso a el.

Claramente, cuando examinamos nuestro prioridades educacionales, es tiempo que le demos otra mirada a nuestra educación preescolar, particularmente para los que viven en comunidades de minorías y de bajos ingresos.